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将科技融入生命体验_科技频道_东方资讯

发布日期:2020-09-13 04:31   来源:未知   阅读:

第二,由于技术创新的不可预测,新文科以满足社会需求为导向的目标,要求学生不仅了解知识,还要了解知识的生产过程。人文学科的知识,本质上是一种人在某种特殊场景下的体验,其知识的生产过程来源于这一体验过程。这就预示着与体验有关的技术可以大规模进入课堂,通过场景还原使学生理解人文学科知识的生产过程,从而提升学生面对新问题的综合能力。

强调满足社会需求

科学技术不仅提升了社会生产力,也转变了人类的思维模式,并体现在人文学科教学过程中。在新文科背景下,人文学科的学生能否对科学技术的发展趋势形成一定的判断,并将这种判断自觉地融入其生命体验之中,对人文学科教育有着重要的意义。虚拟仿真技术作为影响人类体验感的核心技术,在高校人文学科教学中发挥着越来越重要的作用。

新文科概念的提出,与我国所处的发展背景及其对文科教育的新要求有关,科学技术不仅构成了我国文科教育的背景,同时也构成了文科教育的新工具和新环境。相对于传统文科,新文科的“新”,正是以中国色社会主义进入新时代为背景,以全球的新科技革命为支撑,以新的经济发展模式为依托,改变传统文科的学科范式,香港2020年六开全年开奖结果,促进各学科交叉与融合,使人文学科的教学与科学研究从学科自足的知识体系导向转向新技术引领下的社会需求导向。因此,人文学科教育也要改变传统的教育理念,利用新的教学技术形成学生的跨学科思维和应对社会问题的能力,顺应新文科的要求。

简言之,新文科对高校人文学科教育技术的要求主要包括以下几点:第一,传统文科教育强调学科知识体系的自足性,而新文科教育强调以满足社会需求为导向,必然要求高校人文学科所培养的学生对社会发展方向具有敏锐的感知力,既能总结历史发展的规律,又能解决现实问题并对未来发展方向有一定的预判。这就要求高校人文学科重视技术的发展趋势及其对人文心理的影响。

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